周国平：教育即生长

周国平：教育即生长

教育生长是发挥每个人的特性

今天我讲的题目是教育即生长，因为我是学哲学的，我从哲学的角度谈谈对教育即生长的理解。实际上很多大哲学家，他们都关注教育问题，我看过比如说罗索、康德、尼采、杜威，这些大哲学家关于教育的论述。其实他们在这一点上是非常共通的，就是教育即生长。

我想谈谈在互联网时代，像教育即生长这样一个理念，是不是还要追随，教育即生长实际上是讲教育的目标应该是什么，这里面包含着对人性的理解。我认为每个人来到这个世界上，它已经是有潜在的人的那些共同的精神属性和精神能力了，那么教育实际上就是让这些精神能力得到很好的生长，这个生长过程本身就是教育，这是教育即生长的一个含义。此外，每个人都有所有人共有的那些精神能力，精神属性。而且每一个人都是特殊的，每个人都有他特殊的禀赋，所以教育即生长又包含教育让每个人的禀赋得到生长。

这样一个理念，实际上反对的是被教育定义的公立目标。杜威特别强调，生长不一定朝着某一个目标前进，你不能给生长另外设定一个目标，如果这样设定目标，比如将来在社会上有成就，如果你设定这些外部的目标，本身这个生长就扭曲了。只要生长的好，它的结果一定是好的。

教育生长是对人能力的培养

如果一个社会是由这些本性优秀的人组成的，那这个社会就是个好的社会。从功利的角度也是这样，教育即生长确定了教育的目标，就是生长本身。另外一点我觉得它确定了教育的重点，就是能力的培养，能力的生长。比如说资历教育，应该是认知能力、独立思考能力的生长，人要有一个自由的头脑，他不应该放在知识的灌输上面。

美育，教育就是情感教育，情感教育的重点应该是感受能力，情感体验能力的生长。而不是内心具体的技艺，会谈唱，会绘画，不是这些具体技艺的培养。

德育，在我看来就是灵魂的教育，它的目标应该是实践的培养，康德说人最重要的能力是实践能力。重点应该放在这里，就是应该培养成一个善良高贵的灵魂，而不是一些具体规范的灌输，这是为教育确定了它的重点应该是什么。

教育生长要通过启发和引导

生长也确定了教育的方法，本来有一个东西让它生长的好，不应该是一个灌输，应该是启发式的，引导式的。如果说教育就是生长，学校教育就是给这个生长提供一个良好的环境，那么什么样的环境是好环境呢？我觉得好环境里面最重要的是两点东西，一个就是好的老师，要让人的这些精神素质得到好的生长，老师自己就应该是精神素质特别好的人，就应该是热爱生活，有丰富的想象力，有高贵的灵魂的人。另外一个要给他自由的时间，生长是需要有空间的，他能够自己去独立学习的时间，其实学习是一件慢的事情，不能那么快。

教育生长要突出创新和学习能力

在互联网时代，教育即生长这样一个理念，是不是就过时了？我认为这一点实际上更应被强调。有两个比较突出的问题，第一，是创新和学习能力的问题，创新能力是最重要的生产力之一。这次五中全会放在五大发展理念的第一位，实际顺应了这个趋势。

那么创新能力到底是一种什么能力？我认为并不存在一种孤立的创新能力，实际上创新能力无非是人的资历素质的体现，其中包括很多因素，好奇心、想象力、独立思考的能力、探究的兴趣、跨界思考的能力，综合思考的能力等等。但是我们发现恰恰是这些非常重要的资历因素，其实在现在这样一个体制里面，是受到压制的。我们现在可以发现一个现象，就是学历越高的人，用人单位越不欢迎，我想，可能一个人在这样的应试体制里面打磨的越久，他最可贵的品质被磨损的越厉害。我们可以发现其实从来都是这样，真正会考试的人，以后不一定是有真本事的人，这几乎是一个规律和特点。这个规律在互联网时代会更加鲜明和突出。

因此，在这种情况下，我觉得真的要考虑我们学校教育应该怎么办。我觉得在互联网时代，最大的好处是资源共享，资源整合。一个会自学的人，一个善于自学的人，在这样一个时代，他在互联网中很容易就能找到自己感兴趣的内容。

其实，现在我们很多的教育平台、APP平台、自媒体平台中都形成了自学者的群体。在互联网的时代，善于自学的人是可以如鱼得水的，成功的机会也很大。

如果说互联网是自学者的天堂，可能对于那些没有自治力，没有学习能力的人就是一个地狱，当然是很有诱惑力的地狱。我们可以看到，互联网给少数有自学能力的、思维灵活的人，提供了这样成功的机会。但我们同时也看到，大量的青少年，因为网瘾整天在网上玩游戏，最后就成为了虚拟世界的奴隶，丧失了真实的生活能力。他们不要说成功，将来谋生都是很困难的。这个人数也相当多，就像中学生里面，相当一批是这样的人，这个就很可怕。因此，在互联网时代善于自学的人他们会成功，那些不会自学的人，他们往往会被边缘化，被淘汰。

学校教育要改变应试体制

其实我对教育的理解，我觉得教育从本质上来说都是自我教育，这种情况下是不是我们不要学校教育了？我说不是的，实际对学校教育提出了一个要求，真正要改变这个应试体制。其中最重要的就是好奇心、独立思考的能力。我觉得所有这些能力，如果你概括来说，就是一句话，就是自学的能力。我觉得一个成功的教育，就是让学生具备自学的能力，我很同意刚才张总谈的，以后终身学习，每个人都应该是终身学习者，实际上学校教育就是为终身学习打下一个基础，这个解决就是让你具备自学的能力，让你喜欢上学习，并且会自学。

怎么让学校教育真正回归，对于一般的学生，我们要强调让其养成学习的能力。现在的学校教育里面，考试好的，考分高的学霸是英雄，而另外一些学生可能某一方面很有能力，但往往被边缘化。

互联网时代的精神生长不能摒弃阅读

教育生长和阅读经典密不可分。现在，大家都在上网，很多人处于永远在线这样一个状态。我想提醒一点，人类创造的互联网，上帝也有它的互联网，我们不能光上人类的互联网，而不上上帝的互联网，把上帝传递最重要的信息废弃了。上帝的互联网一个是大自然，一个是人类心灵的思解，这两个东西不能分割。大自然孕育人类的心灵，人类的心灵感悟大自然，自古以来就是这样，这样形成了一个超级互联网，因为这个超级互联网的存在，人类才有了哲学、宗教、文学，才有了精神生活传播。

这个互联网上的网络高手就是那些经典作家，他们是最善于接受上帝的信息，并且通过他们的作品传递给我们，所以我们应该看他们的书，实际上可以让我们对上帝的信息是什么样的，有一个概念，并且自己也学会去接收上帝的信息。其实每一个经典作家，他们都建立了一个自媒体，这就是他们的作品。

我们读经典著作，这么多的东西，你怎么去选择，我觉得这里面有两个前提，你必须知道自己要什么，你要有自己的精神目标。另外一个前提是你知道哪些东西是不能要的，就是你要有鉴赏能力，鉴别能力，实际上确立自己的精神目标，就可以通过经典来得到。因此，在这个时代，读经典尤为重要。

本文转自搜狐网文章，原文链接：http://mt.sohu.com/20151205/n429901088.shtml